Comprensión de texto practicar

DESEAS PRACTICAR SOLITO COMPRENSIÓN DE TEXTO.

INDICACIONES:
a) Una primera lectura.
b) Tener en cuenta siempre el título siempre te dará una pista.
c) Si debes contestar preguntas deberás realizar una reelectura siempre.


ENLACE 1 ( 50 LECTURAS TODOS SON TEXTOS BREVES) Ntra. Señora del Loreto. España.

Debés entrar al enlace y te encontrarás con esta imagen.
Luego selecciona directamente el número.
6to grado es a partir del número 51 hasta el 100.

Con un pie en el secundario

Ingreso al Secundario

Estás terminando la primaria. Es hora de elegir la escuela donde vas a seguir estudiando y de esa elección depende qué vas a aprender en los próximos años.

En la Ciudad hay escuelas secundarias de distinto tipo (bachilleratos, técnicas, artísticas, comerciales) que tienen, además, una gran variedad de especializaciones.

Es una elección importante así que vas a necesitar informarte bien y conversar con tu familia, tus maestros y tus amigos antes de decidir.

Pedile a tus padres que te acompañen a conocerla y hablar con los Profesores Tutores para que te orienten y ayuden a decidir cual es la que más te conviene.

Qué escuelas podes elegir

En la Ciudad de Buenos Aires hay varios tipos de escuelas secundarias. Tienen distintos programas y materias y otorgan diferentes títulos. Las escuelas secundarias se agrupan en las siguientes modalidades:

Comercial, Técnicas, Bachilleratos, Artísticas. Para chicos que por algún motivo no se adaptan a la enseñanza media hay varias opciones de estudios Postprimarios.

Estas modalidades, a la vez, tienen diversas orientaciones y especializaciones que te permiten formarte en temas específicos.

La enseñanza media está dividida en dos ciclos. Una vez que finalices tercer año tendrás la posibilidad de elegir tu especialidad o de cambiarte de una modalidad a otra.

Aquí tienes un link para ingresar y averiguar más sobre EDUCACIÍON MEDIA. (tipos de planes de estudio) Gob. de la Cdad. de Bs. As.

Escuela Medias de Ed. Artistica: (danza-teatro-cerámica-pintura-música)

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• Además se entregó unl listado facilitador para que los padres puedan tener algunas referencia dentro la zona de nuestro distrito.

Tipo de estab.	Nombre	Dirección	Barrio	Teléfono e email
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 17 D.E. 07 "Sta. M. de los Buenos Aires"	Fragata Sarmiento 1817	Paternal	4583-0398/ com17de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 20 D.E. 14 "Dr. Juan Agustín García"	Nicasio Oroño 2131	Paternal	4581-2758 com20de14@buenosaires.edu.ar
Colegios bachiller	Colegio Nº 17 D.E. 07 "Primera Junta"	Avda. Rivadavia 5161	Caballito	4901-9053/9805  col17de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 03 D.E. 07 "Hipólito Vieytes"	Avda. Gaona 1502	Caballito	4581-2934/8804/7376 com3de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 19 D.E. 08 "Juan Montalvo"	Formosa 136	Caballito	4902-2339/3649 Com. c/o Administración o Contable e Impositiva com19de8@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 23 D.E. 07 "Dr. Luis Agote"	Avda. Rivadavia 5161	Caballito	4901-9805/9053 comercial23de7@yahoo.com-.ar
Escuelas de Educación Media bachiller	Escuela de Educación Media Nº 7 D.E. 09 "María Claudia Falcone"	Yerbal 25	Caballito	4902-1681 eem7de9@buenosaires.gob.ar Com. c/o Administración Contable e Impositiva
Escuelas Normales Superiores bachiller	ENS Nº 04 D.E. 08 "Esc. N. Sup. Estanislao S. Zeballos"	Avda. Rivadavia 4950	Caballito	4901-1582/ 4902-8022 begin_of_the_skype_highlighting  ens4de8@buenosaires.edu.ar  end_of_the_skype_highlighting
Escuelas Técnicas	Escuela Técnica Nº 09 D.E. 07 "Ing. Luis Huergo"	Gral. Martín de Gainza 1050	Caballito	4582-6690/2493 tec9de7@buenosaires.edu.ar  Electric.c/o Electrón./ Construcciones/ Mecánica/ Química
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 16 D.E. 07 "Gabriela Mistral"	Julián Álvarez 123	Villa Crespo	4854-0899/6218 comercial16de7@gmail.com
Escuelas de Educación Media Bachiller en comunicación Social	Escuela de Educación Media Nº 01 D.E. 12 "Julio Cortázar"	Bogotá 2759	Flores	4611-4993 direc.eem1de12@gmail.com
Escuelas Técnicas	Escuela Técnica Nº 06 D.E. 12 "Fernando Fader"	La Porteña 54	Flores	4611-3760/4612-7414 tec6de12@buenosaires.gob.ar
Escuelas de Música	Escuela de Música D.E. 14 "Juan Pedro Esnaola"	Balboa 210	Paternal	4553-4965 art400de14@buenosaires.esc.edu

Nueva escuela con orientación en arte. Se abrió en el año 2009: (muy cerca de nuestra escuela 25 cuadras)


ESCUELA DE ARTES Y MEDIOS...UNA OPCIÓN MÁS...

Bachillerato Jornada Completa EEM Nº 3 DE 7
Arte y Medios
Título de Bachiller “con certificaciones”, por mayor carga horaria

 

Te ofrece cuatro “Talleres para Certificar” (de los cuatro, solo cursas tres a elección): Expresión Visual, Teatro, Música, Producción de Textos.

 

Segunda lengua extranjera: Inglés, más Portugués o Italiano (a elección)

Padilla 1051 y Juan B. Justo  (Villa Crespo) Teléfono: 4856-4858

Horario de secretaria: 9 a 13hs

Blog: http://latresdelsiete.blogspot.com.ar/p/datos-utiles.html

ARTÍCULO MUY INTERESANTE PARA AYUDAR a nuestros hijos: La adolescencia...

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150111/abci-adolescentes-marina-familia-201501091644.html

JOSé ANTONIO MARINA

JOSÉ ANTONIO MARINA

«La adolescencia es una etapa privilegiada: el cerebro se rediseña por completo»A la edad de trece años se produce una segunda oportunidad de aprendizaje que hay que aprovechar, asegura el filósofo.
JOSé ANTONIO MARINA«La adolescencia es una etapa privilegiada: el cerebro se rediseña por completo»A la edad de trece años se produce una segunda oportunidad de aprendizaje que hay que aprovechar, asegura el filósofo.

l:

• Actividad: Comenzamos con la primera visita de una ex-alumna.
• Por otra parte  realizaremos una serie de actividades orientadas a ayudar y apoya r a los alumnos sobre la futura elección de la escuela secundaria. La biografía utilizada es:

Fuente: Orientación Vocacional en séptimo grado. El rol de la escuela. Ministerio de Educación.año 2009.

Actividad N° 2:

Cuestionarios de intereses:

Estas preguntas tratarán de investigar cuáles son tus gustos y simpatías por distintos estudios, actividades y ocupaciones:

Mis gustos:

Las películas que más me atraen son y por qué: __________________________

______________________________________________________________

Los programas de televisión que más me interesan y por qué:______________

_________________________________________________________________

Las personas que me interesan y me resultan simpáticas y por qué:

___________________________________________________________________

¿Qué tipo de actividades me gustan? Culturales, científicas, técnicas, manuales, domésticas, deportivas, artísticas, de lectura y de escritura, de educación, de ayuda, comerciales u otras. (Subraya las que te gustan)

Los trabajos y estudios que más me gustaron. Cuáles me gustan ahora y por qué_______________________________________________________________

¿En qué lugar trabajarías con más gusto? Marco con una cruz.

En una oficina ___                              en una escuela ___

En una biblioteca___                          en un museo___

En un taller artístico___                     en un instituto de belleza___

En una casa de modas___                  en un laboratorio___

En un hospital___                               en un consultorio___

En un club___                                     en  un escenario teatral___

En un lugar solitario___                     en el campo___

En la montaña___                              en el mar ___

En una fábrica___                              en una institución militar___

En un taller de máquinas___             en un estudio de grabación o filmación___

En un diario o revista___                   En distintos lugares haciendo reportajes___

En una agencia de publicidad___      Viajando ____

Visitando casas y negocios___          en un estadio deportivo___

En un negocio atendiendo:

Atendiendo al público ___          ordenando secciones ___

Dirigiendo y controlando___      Llevando la contabilidad___     

Actividad N° 3:

1) Dibujen una ciudad lo más completa que puedan en hoja N°3

2) Realicen una lista de ocupaciones y profesiones relacionadas con tu dibujo.

3) Jerarquicen (ordenar) las ocupaciones y profesiones según un criterio que vos creas importante.

Algunos: por orden alfabético-por tu orden de elección personal-por la importancia para el país-y hay muchas más.

4) Explica brevemente cómo hiciste para jerarquizarlas.

5) En clase se compartirán los dibujos y charlaremos sobre las elecciones personales.

Primera Guerra Mundial

PRESENTACIÓN PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Created with Padlet

Este material te servirá para entender un poco más del tema y además trabajarlo junto con nuestro manual de Cs. Sociales.

Los alumnos de séptimo grado comenzaron a trabajar juntos el tema. 

Luego lo analizamos junto con el texto del manual.

Primera Guerra Mundial o Gran Guerra

Primera Guerra Mundial es el nombre con el que comúnmente se designa al conflicto militar que tuvo lugar entre 1914 y 1918. Afectó a los cinco continentes e implicó a gran parte de la humanidad. Otras denominaciones que ha recibido son: “Gran Guerra”, “Guerra Europea” o “Guerra del 14".
Lo que se inició como una guerra circunscrita a las viejas potencias europeas se extendió por el resto del mundo merced a las posesiones coloniales. Además intervinieron otros países como Estados Unidos de Norteamérica, Japón, China o algunos países iberoamericanos. España permaneció al margen del conflicto.

Se inició poco después del asesinato del príncipe heredero a la Corona de Austria, el Archiduque Francisco Fernando de Habsburgo, quien junto con su esposa fue víctima de un atentado terrorista en la ciudad de Sarajevo (Bosnia) el 28 de junio de 1914. Los responsables del atentado, bosnios de origen serbio, reivindicaban la anexión de Bosnia (bajo dominio austríaco) a Serbia.

Cartas  que nunca llegaron…

Muchos soldados escribieron cartas a sus familiares y amigos durante el largo y trágico asedio de Stalingrado, en las que relataban las condiciones dantescas en las que vivían y su premonición de una muerte cercana. El avión con las cartas despegó en enero de 1943, pero nunca llegaron. Nunca se entregaron porque mostraban la desmoralización y críticas al Reich. Reien fueron publicadas en 1954.

Carta a su esposa de un soldado británico de la Primera Guerra Mundial  (2 de mayo 1918)

Cariño mío

Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo sobre lo que pasa aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta (espero que te llegue sin contratiempos). ¡Si alguna autoridad la ve...! Claro, tú has supuesto bien dónde tendría mi primera experiencia en la línea. Sí, fue en el saliente de Yprès... Oh!, el de aquella noche fue un encantador "bautizo de fuego". Teníamos que excavar y temprano en la mañana comenzó el ametrallamiento. Oh Señor, si alguna vez alguien tuvo miedo, absolutamente aterrorizado, a la muerte, ese alguien era el muchacho que yo soy. Uno de mi sección se asustó al ver una granada caer a dos metros de nuestra trinchera justo cuando alguien con instinto de líder iba hacia una cima; yo, sin embargo, me quedé quieto como una roca: éramos doce hombres cuando entramos en combate; salí con tres... Oh! Eso fue horrible.

Supongo que te gustará saber cómo está aquí el ánimo de los hombres. Bien, la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia coge esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a nadie le queda ya nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tendrá Alsacia, o si la tendrá Bélgica o Francia. Lo único que cada uno quiere es acabar con esto e irse a casa. Ésta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado aquí en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar con esto como sea. Ahora ya sabes el real estado de la situación.

Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, sólo me queda pensar en los que estáis allí, en todos a los que amo y que confiáis en mí para que haga el esfuerzo que sea necesario para vuestra seguridad y vuestra libertad. Esto es lo único que me mantiene y me da fuerzas para soportarlo todo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no ocupa ni uno entre un millón de todos los pensamientos que cada hora inundan la mente de los hombres. 

Dios te bendiga, cariño, y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mío porque seguiré hasta el final, así este sea amargo o dulce, con el amor siempre como mi primer pensamiento y cuidado, mi guía inspiradora y mi aliciente.

Au revoir mi amor, y que Dios te mantenga segura hasta que amaine la tormenta, con el amor más profundo de todo mi corazón. Tu amor,

Laurie

Si queres leer otras cartas de la I Guerra Mundial

ENTRAR AQUÍ

TRABAJAMOS EN CLASE CON LA INFOGRAFÍA DINÁMICA

Infografía dinámicaLes dejo el link de www.educ.ar para que consulten la infografía que vimos en clase.

PRIMERA GUERRA  MUNDIAL

http://namathis.com/tema.php?videoid=_28H2LqFXE0&tema=historia-primera-guerra-mundial-causas

Mapa conceptual:PRIMERA GUERRA MUNDIAL

http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-1guerramundial.html 

 (Clases de historia.com)

Cuestiones Económicas:

Leemos y analizamos

"Se pensaba construir en Turquía una serie de líneas de ferrocarril para el desarrollo del Asia Menor pero, como en otros negocios, no era posible obtener del gobierno turco las concesiones necesarias sin intervención diplomática. Cualquiera que pidiese una concesión, tenía pocas esperanzas de éxito (por más sólidas y ventajosas que fuesen sus propuestas desde el punto de vista financiero) si no era apoyado por su gobierno. Allí la presión diplomática era una regla y ningún interés comercial podía prevalecer sin ella. Firmas británicas presionaron para obtener concesiones de ferrocarriles en Asia Menor, concesiones que el embajador británico en Constantinopla apoyaba con la aprobación del Foreign Office. Firmas alemanas hacían Otro tanto con el apoyo del embajador de Alemania. 

De repente, nos llegó de Berlín una especie de ultimátum que nos conminaba a cesar en toda competencia (...) y declarando que, si no nos onformábamos a ello, el cónsul alemán en El Cairo retiraría su apoyo a la administración británica en Egipto."

Edward Grey. Secretario del Foreign Office: Memorias. 1927.

El mapa de Europa luego de la guerra:

Europa 1914

Europa 1920

Europa: evolución de las fronteras luego de la Primera Guerra Mundial

Algunos de los Estados que se crearon fueron:

Estonia (1918)

Letonia (1918)

Lituania (1918 por segunda vez)

Polonia (Segunda República 1917)

Yugoslavia (1918) 

Finlandia (1918)

Checoslovaquia (1918)

Mapa de Europa actual:

DOS GRANDES BANDOS

LA TRIPLE ALIANZA: se formó en 1982 promovida por el canciller alemán Bismarck. Estuvo constituida por Alemania,Austria-Hungria e Italia.Esta no cumplió sus compromisos cuando estalló la guerra y en principio se mantuvo neutral hasta intervenir más tarde como el miembro del bando contrario.A lo largo del conflicto nuevas potencias se involucraron a este bloque.Turquía (1914) y Bulgaria (1915)

LA TRIPLE ENTENTE: (los aliados) Se creó en 1907 y sus integrantes fueron Francia,Gran Bretaña y Rusia.A las que se añadió mas tarde Serbia, Este grupo  también fue conocido como  los"aliados". 

Durante el conflicto se incorporaron Bélgica (atacada por Alemania); Japón (agosto de 1914) aspirante a arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico y sustituir su papel de potencia imperialista en China; Italia (mayo de 1915); Rumanía (junio de 1916), Portugal (marzo de 1916); Estados Unidos (abril de 1917); Grecia (junio de 1917); también fue el caso de China y varios estados latinoamericanos.

La propaganda en esta época y su influencia en la sociedad:

Los países que formaron parte en la Primera Guerra Mundial usaron los carteles de propaganda que no se usaban solo para reclutar a los hombres sino también como un medio para instar a la población a ahorrar y contribuir en esos tiempos de guerra y a  comprar  bonos de guerra.

Esto dejó un interesante legado gráfico de aquella época.

Gran Bretaña que entró a la Guerra el 4 de Agosto de 1914 inició con urgencia una campaña de reclutamiento para lo que los carteles fueron de vital importancia, uno de los más conocidos el de Kitchener "Wants You".

Gran Bretaña: Te necesito/Te queremos

Francia: Venda de cuadros para recaudar fondos para la guerra

E.E.U.U. "Yo te quiero para el Ejército de los E.E.U.U."


Caricaturas: Las tensiones entre los dos bloques

Analizamos este fragmento sobre la propaganda de la guerra:

“Un error fundamental (durante la I Guerra Mundial) fue el de mostrar al adversario a la luz del ridículo, forma de propaganda a la que se consagraron con ahínco las revistas humorísticas de Austria y Alemania; y fue errónea porque cuando daba realmente en el blanco servía para que nuestros hombres se formasen una impresión completamente equivocada del enemigo; porque el soldado alemán bajo la impresión directa de la capacidad de resistencia del adversario, comprobaba que había sido engañado hasta aquel momento."

J.A.C. Brown. Técnicas de persecución. De la propaganda al lavado de cerebro.

También se ejerció cierta censura con los corresponsales de guerra:

Durante la Primera Guerra Mundial la presencia de corresponsales en los campos de batalla estaba prohibida y, sólo tras una estricta selección, algunos conseguían el permiso para fotografiar las trincheras. “un fotógrafo militar, acreditado por las autoridades oficiales, después de semanas en el mejor de los casos, recibirá una tarjeta confirmando su autorización y una banda blanca para el brazo en la que aparece señalado como Fotógrafo de Prensa”. Esta noma fue estrictamente seguida por las líneas francesas y alemanas.

Como afirma Gidal: “Cualquier intento de exteriorizar la verdadera cara de la guerra habría sido considerado como una puñalada por la espalda del Estado para el ánimo oficial en tiempo de guerra”. Esta mezcla de patriotismo y censura dificultó el trabajo de los reporteros y fueron pocos los ejemplos de imágenes en el frente, para cuya realización los fotógrafos se jugaron literalmente la vida.

DIARIOS DE LA ÉPOCA:

Antes de comenzar...

“Francia aún no está preparada para el combate; Inglaterra vive atormentada por dificultades interiores y coloniales. Rusia teme mucho la guerra, porque tiene miedo de una revolución interior. Vamos a esperar que nuestros adversarios estén dispuestos o debemos aprovecharnos del momento favorable para provocar la decisión He aquí la difícil cuestión que se trata de resolver. 

El ejército austríaco es todavía fiel y útil; Italia está todavía fuertemente comprometida con la Triple Alianza e incluso si prefiere aún, por el momento, el mantenimiento de la paz, para curar las heridas de la última guerra, sabe sin embargo muy bien, que si Alemania es derrotada, ella será entregada sin remedio a la violencia de Francia y de Inglaterra y perderá su posición independiente en el Mediterráneo; se mantendrían, pues, hoy por hoy fielmente a nuestro lado. Podemos, igualmente, contar llegado el caso, con Turquía y Rumania. Tenemos así todas las de gana podríamos dirigir los mandos de la política europea, mediante una ofensiva decidida, y podríamos asegurar nuestro porvenir. 

Esto no quiere decir que debamos provocar la guerra, pero allí donde se produzca un conflicto de intereses (...) no deberíamos retroceder, sino hacerlo depender de la guerra y comenzar ésta por una ofensiva resuelta; poco importa el pretexto, pues no es de esto de lo que se trata, sino de todo nuestro porvenir, que está en juego.

Artículo publicado en Die Post, diario pangermanista, el 24 de febrero de 1914.”
(Recordemos que la guerra comienza en julio)

Fin de la guerra:

The Daily Mirror, diario ingles con la noticia del término de la Primera Guerra Mundial 11 nov. 1918

Traducción:

Los aliados imponen términos drásticos al armisticio con los alemanes. (Despectivamente "Huns")

Como Londres aclama el fin de la guerra

El arte y la Primera Guerra Mundial

Albin Egger-Lienz. Este artista nació en 1868 y murió en 1926 y era un pintor de género rústico que solía hacer pinturas históricas y muy expresivas. Sirvió como pintor en la Primera Guerra Mundial y después se dedicó a la enseñanza en Viena para morir finalmente en Bolzano, Italia. El pintor conoció la guerra de cerca...

Busca su biografía y explica: ¿Por qué este pintor conoció la guerra de cerca?  

Der Totentanz von Anno Neun (1906-1908)
"La danza de la muerte del año nueve"

1917 El norte de Francia

¿Qué diferencias puedes ver entre el cuadro superior y el inferior?
¿Cuál dirías que representa a personas más preparadas para afrontar una guerra? 
¿Cómo te diste cuenta?
¿Qué diferencias encuentras con respecto a cómo se ven los rostros en cada cuadro? ¿Por qué supones que los representó así?
¿Por qué en el cuadro superior los acompaña un esqueleto? ¿A qué hace referencia? ¿Lo podés comparar con algún recurso de la poesía?

Fuente: exposición de Museo Belvedere- Danza macabra de Albin Egger-Lienz
Prinz Eugen-Straße 27, 1030 Viena, Austria.

ENTRAR

Para los chicos que pidieron más pinturas sobre la Primera Guerra Mundial

Aquí hay más...

Max Beckmann (1914 Declaración de Guerra)

El pintor fue parte de la época asiste a las calles cuando se da la noticia...

Pablo Picasso (En homenaje a su amigo poeta y pintor Appollinaire que combate en la guerra)

La Revolución Industrial modificó las técnicas de combate.

Los adelantos técnicos mejoraron las técnicas de tiro, la fuerza de los proyectiles.

Los trabajos de excavado de refugios.

Apertura de trincheras 

Destrucción de líneas enemigas

Minado del terreno

...también serán representados

La destrucción al terminar la guerra

John Nash "El bosque de Oppy" 1917

Fue un ataque en Septiembre de 1918 donde los alemanes resisten un ataque...

Si deseas seguir mirando entra AQUÍ

Corto educativo: Revolución Rusa

Fascismo italiano  Enlace

Revolución Rusa Enlace

Revolución cubana Enlace

Guerra fría Enlace

Recursos que te pueden ayudar a investigar:

1) Libros.vivos.net (Mapa animado de la guerra)

AQUÍ

2) Clarín (Mapa animado del mundo durante la I Guerra Mundial)
AQUÍ

3) Clarín (Línea de tiempo virtual que compara que ocurría a nivel nacional e internacional)
AQUÍ

4) Recuerdos de la I Guerra Mundial (Noticias Terra)  27 imágenes

Un proyecto recopila material relacionado con la Gran Guerra. Mezcla recursos de bibliotecas y archivos con los recuerdos de los ciudadanos

AQUÍ

5) Puzzle MAPA DE EUROPA ACTUAL (tienes que arrastrar cada pieza hasta completar el mapa)

AQUÍ